yabo官网登录网站|浅谈学困生的转化

本文摘要：学困生转化成工作的优劣，不仅必要关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的优劣，也影响到一个国家未来的兴亡。

学困生转化成工作的优劣，不仅必要关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的优劣，也影响到一个国家未来的兴亡。改变一个学困生和培育一个优等生生同等最重要。作好这学困生的转化成工作，是取决于一个班主任综合素质及其工作成绩的最重要方面，学困生问题，仍然后遗症着我们广大教师。学困生虽然人数不多，但影响力相当大。

这里笔者融合多年的教育教学工作，谈一谈学困生的转化成。一、分析原因，协助学困生教师擅于精细分析，才能找准引发后进的原因。

从实际情况看，导致学生成绩劣的原因主要分成智力因素和非智力因素两个方面。在智力因素方面，有的学生思维较为幼稚，识记能力较低，语言表达能力差等，但这些大都是由于后天研发不当导致的，不几乎是由先天确认；非智力因素方面，主要是“三缺一多”，即缺少自学自信心，缺少自学兴趣，缺少科学的自学方法，科学知识欠账过于多。对于前者我们要多给与他们爱心，学生能飞多近就多远；对于后者，可以通过学校教育，教师引领，改良教学方法以及通过家访，深入细致地作好学生的工作，唤起他们的自学兴趣，协助他们竖立自信心，教导较好的自学习惯。例如四一班的杨晴同学，因为父母外打零工，镇守生活使她显得冷漠、厌学，使她的学习成绩有所上升。

针对这一情况，我在自学上给与她指导，并举办了《不叫一个孩子打散》的主题班会，声援同学们协助了她，她深受感动，回应要努力学习，不明白老师和同学们的希望。从此，杨晴同学新的振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。

由此可见，“关心”不仅反映了老师无私的爱，而且更加最重要的是给了学困生行进的勇气。二、去找“闪光点”，鼓舞学困生在教学实践中，教师们都有一个共识：指出学困生无可救药。俗话说，尺有所短寸有所长，教师了解的全面的理解学困生的心态，对学困生的自学目的、自学兴趣、性格、心理、嗜好及生理特点、家庭环境等方面不作全面调查、深入研究，就难于找到学困生的“闪光点”。

例如，班里学生王某自学劣且爱人捉弄同学。有一次，班主任老师找到早已散架的小黑板被讲和了。

经理解，是王某主动维修的，班主任老师就真诚地表彰了他，希望他多做好事，并声援全班同学向他自学。后来，这个学生，很久没捉弄同学了，成绩也提升了。由此可见，从学生闪光点抵达去转化成学困生是一种行之有效的方法。

三、亲密关系，情变暖学困生情感是人世间最真诚、最幸福、最人与自然的交流桥梁。营造真诚人与自然的师生关系，是全面理解学困生成因的基础，也是减低学困生自学压力最顺利的、最有效地的作法。

作为教师，要把学困生当作自己的孩子，教师应充份认识到学困生是最必须关怀的群体。因此，对学困生在活动中要侧重仔细观察多关心、诚希望，大大加剧师生情感，建构相互信任的仁爱桥梁，创建起亲密温柔的师生关系。及时掌控学困生的心态和思想包袱，以及教育灵感的方式，大力地替他们解决困难，让他们实在自己的一举一动牵动着老师的心，老师的利害某种程度沦为他们脸上“晴雨表”，向他们奉献给出有真诚的爱，让他们感受到班级的寒冷。从他们的茁壮中擅于找到闪光点，希望他们的点滴变革。

四、营造环境，关怀学困生对于学困生，教师教学中还不应大力创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌控科学知识，根据学科特点和作业锻炼拒绝引领学生自由选择准确的自学方法。例如：读者法、思维法、分析法、识记法、记忆再现法等。它是教师转化成学困生顺利与否的重要途径。学困生也有一颗积极向上的心，教师在与学生恋情过程中，必需给学生建构一种较好的、亲密的自学、生活氛围，把自己置身于学生之中，真诚地关心每一位学生。

因为学困生是最必须关怀的群体，教师的言行举止都不应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中充分发挥自主性和创造性，并不断前进。

例如在六一班的班里的墙报，修筑一个变革之星专栏，让学困生看见自己的名字经常出现在黑板上，通过这一活动转化成了数位后进生。实践证明，学困生不是一成不变的。多给学困生多一点关心，多一点寒冷，教给他们准确的自学方法，给学困生营造较好的自学环境，都有可能使学困生从思想品行和自学技能上与优等生相媲美。

五、一对一思维，解读学困生　　　教师在学困生转化成工作中，要学会一对一思维，解读学困生。没任何一位学生不愿自学劣。教师对学困生应抱以尊重的态度。

教师对学困生的尊重态度是使教师夺得学生敬重的最重要基础。学困生是发展的，并在发展中茁壮，不有可能没缺点和过错。

有的教师，尤其是年青教师一旦找到学生罪了错误，就横眉怒目、责问训斥，无法尊重学生的过错。有的学困生尽管在教师的抨击谴责下，口头检否认了自己的错误，但彻底口服心上告。因为学生年龄小，考虑到事情非常简单，不免犯错误，所以在学困生的教育转化工作中，班主任老师要学会体解读和尊重，维持耐心的头脑，有一个澎湃的胸怀，有一片炙热的爱心，用发展的眼光看来这些学生。

遇上问题，要学会做事果断耐心科学处置，不要把问题变得复杂，再行理解问题的原因，再行从某个学困生的个人实际抵达，要冷静地对他们摆事实，讲道理，以理服人。要一对一思维，学会车站在学生的角度看来问题、分析问题和处置问题。这样他们才能更容易和你在思想上达成协议完全一致，才乐意拒绝接受你的观点。　　　总而言之，学困生的转化成是一项时间宽、简单而又艰难的工作，必须教师有爱心和冷静，更加必须以生本、因材施教，使用灵活性的、科学的教学方法，在实行素质教育的今天，教师应不断更新观念，积极探索新的教育方法，希望作好学困生的转化成工作。

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